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课题研究方案与开题报告的撰写

时间:2019-5-19 8:00:35   作者:柯妍   来源:走进教育科研网   阅读:2317   评论:38
内容摘要:一、课题开题报告与研究方案的含义与作用 (一)开题论证报告 1.什么是开题论证? 就是为提高课题研究质量,细化课题实施计划,在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设...

课题研究方案与开题报告的撰写

 

一、课题研究方案与课题开题报告的联系和区别

课题研究方案与课题开题报告是否有区别呢?对此,众说纷纭,有的说二者没有本质上的区别,课题开题报告就是课题研究方案;有的说二者是有区别的,但又说不清楚。结合日常课题研究工作实践,课题研究方案和课题开题报告是两种不同的课题研究文本表现形式,二者之间既有联系也有区别。

(一)课题研究方案与课题开题报告的联系

课题研究方案与课题开题报告都是对一项课题研究所作的设计和构想,有着比较相近或相同的内容结构(课题名称、研究背景、研究综述、研究意义、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、成果形式、研究保障等)。这也是为什么大多数课题研究者把课题研究方案等同于课题开题报告的最主要原因。

(二)课题研究方案与课题开题报告的区别

  1.所表述的涵义不尽相同

  课题研究方案是一项课题确定之后,课题研究人员在正式开展研究之前预先设计的整个课题研究的工作计划,也叫课题研究计划,它是研究工作的全盘计划和方略。它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤,是如何开展课题研究工作的具体思路和设想。是研究前期准备阶段的重要内容。对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用,尤其是对于我们科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使我们避免无从下手,或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行。

  课题开题报告也称为课题开题论证报告,它是课题在被科研立项部门正式批准立项后,在课题开展实施研究之前对课题研究的实施设计进行的论证,也是对研究方案的二次论证。一般由课题负责人(主持人)向课题组人员或课题研究指导人员(专家组)进行当面或书面陈述。

  2.设计时间有所不同

  课题研究方案设计在课题立项之前,而课题开题报告设计在课题立项之后。一项课题如果没有被科研部门批准立项允许研究,也就不存在课题开题报告。

  3.论证的内容侧重点和目的有所不同

  一项课题的研究方案设计出来后,在申报前,课题组人员要对其进行充分论证。对课题研究方案论证的侧重点在于课题研究的问题是否具有价值和意义,是否体现创新性,是否具有可行性,要具体研究问题的哪些方面,达成怎样的预期等。其主要目的在于课题能否被科研部门顺利通过批准立项,这是对课题研究方案论证的关键所在。

  课题立项后,要对设计出来的课题开题报告进行论证。对课题开题报告的论证是使课题研究方案的各部分内容设计更优化、更细化,论证的侧重点在于怎样进行研究才能实现预期结果,要拿出具体的操作策略来。其主要目的在于完善方案、充实方案,是对课题研究方案的再设计、再修改,使研究方案更科学、更可行、更具可操作性。

  4.前期所做的准备工作也有所不同

  课题研究方案设计之前课题研究者要做的准备工作一般有选题、收集资料、进行文献检索、设计出课题研究方案并进行论证,向科研部门申报立项。

  课题开题报告设计之前课题研究者要做的准备工作一般有开展相关调研、对课题组人员开展相关培训、重温课题研究方案、设计出课题开题报告,召开课题开题会。因此说,从课题研究方案设计到课题开题报告是一个从模糊到具体的过程,是从要研究什么到怎么研究的过程,是由设想转化为要开展实践研究操作的关键步骤。

    综上所述,课题开题报告绝不是课题研究方案内容的简单复制,作为课题研究者,既要明确二者之间的联系,又要认清二者之间在设计目的和要求等方面存在的不同,要做到很好的把握。只有这样,才能使课题步入实施研究后操作思路清楚,完成预期研究任务,实现课题研究结果。

二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作 

写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法, 但“汝果欲学诗,功夫在诗外”,写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。

首先,我们要了解别人在这一领域研究的基本情况,研究工作最根本的特点就是要有创造性,熟悉了别人在这方面的研究情况,我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下,重复别人走过的路,而会站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的东西去研究;

其次,我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识,理论基础扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,你就很难研究深入进去,很难有真正的创造。

因此,我们进行科学研究,一定要多方面地收集资料,要加强理论学习,这样我们写报告和方案的时候,才能更有把握一些,制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 

三、课题研究方案的基本结构

教育科研的方案设计是提高科研水平重要的必做的工作。研究设计就是为了以较少的人力物力和时间获取客观的、反映本质属性的研究结论而制订的周密科学的研究工作计划。其方案设计有多种样式,可以不拘一格,但一般的格式有:

(一)课题名称

(二)课题研究的目的、意义及研究价值

(三)国内外研究现状、水平和发展趋势(国内外研究现状评述)

(四)课题研究的指导思想

(五)研究范围与概念界定

(六)课题的研究目标及研究内容

(七)课题的研究假设与创新之处

(八)课题的研究方法

(九)课题的研究思路

(十)课题的研究步骤与措施

(十一)预期研究成果(阶段成果与最终成果)

(十二)完成课题的保障条件(如研究的理论和事实基础、研究人员、研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等)

研究方案设计是研究人员科学研究知识和能力的“缩影”。事实证明:只要我们重视、认真、科学地做好研究课题方案的设计,就能提高科学研究水平,为摘取教育科研成果打开成功之门。

第三讲的时候我们已对课题研究方案的结构要点进行了解读,今天再重点解读一下“(四)课题研究的指导思想(研究的方向)”。

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。

这里,我给大家介绍一下一位研究者在《××市教育现代化进程研究》研究方案里写的课题指导思想里的一段话:“这一课题研究要依据党中央和国家要求,依据省委省政府的决定,依据我市委市政府的决定,结合国情、市情和××市教育改革与发展的实际,……力求揭示××市教育现代化进程的规律及表现形式,为××市教育现代化实践服务”。

另外,还有一份案例供大家参考一下,某省教育科研规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面,课题指导思想这样写:“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,从我国经济领域实现‘两个转变’和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发,针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题,开展全方位的改革实验和理论研究,有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,从而推进我省基础教育事业向前发展,为把我省建成教育强省作出贡献 ”。 

四、开题报告的结构与写法 

开题报告主要包括以下几个方面: 

(一)课题名称 

(二)课题研究的范围及相关概念的界定

(三)课题研究的目的与价值

(四)课题研究的理论依据(支撑)

(五)课题研究的主要内容

(六)研究的创新点

(七)课题研究的主要方法 

(八)课题研究的进度安排与具体措施

(九)课题研究的组织机构和人员分工

(十)完成课题研究的条件

(十一)课题研究经费预算 

这其中的(一)(二)(三)(五)(六)(七)(十)项内容与研究方案的一致,这里不再敖述。

(四)课题研究的理论依据 

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以有关教学理论、教育实验理论等为理论依据。 

(八)课题研究的进度安排与具体措施

第三讲的时候已经讲过:我们的研究总是一步一步进行的。先做哪一步,再做哪一步?每一步要达到什么要求,用多少时间,这些都要在制定方案时有所考虑。它使得研究者一开始就心中有数,在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作,从而保证研究能按预定要求如期完成。如果把整个课题研究分为三个阶段的话,那么,准备阶段是论证问题和制订方案的过程,研究阶段是解决问题的过程,总结阶段是回答问题的过程。 研究步骤要按照这三个阶段进行设计。每一阶段要做什么、怎么做,大体上什么时间做,什么时间完成什么,要有明确的设计,这样才能使研究工作一环紧扣一环。每个阶段的内容不同,任务不同,所采用的方法也不同。当然,每个阶段都有每个阶段的研究成果。这一点十分重要。

例如:《农村基础教育功能拓展的对策研究》的研究步骤安排和措施。

第一阶段(20048月~20057月):准备阶段

1.调查研究

以书面调查、访谈等形式进行有目的的调查研究。拟在黑龙江省较为发达和对欠发达地区的农村县、乡,重点就目前农村基础教育的教育结构、教育内容、初高中毕业生升学与就业,进城务工的流向,农村大学毕生返乡等情况进行实地调查,经统计加工后,写出调查研究报告,为教育行政决策部门提供可靠的理论支撑。同时,为课题的下一步开展的实践研究打下良好的基础。

⑴具体任务。①设计调查问卷、访谈内容;②确定调查对象,实施调查;③发现典型;④完成调研报告。

⑵具体措施。①组成调查组,制定调查计划;②学习有关文件,统一认识;③认真搜集资料;④学习、吸收先进地区的经验。

2.开题前的准备

⑴具体任务

一是结合农村基础教育调查同步进行课题的宣传与发动;二是制定研究方案与实施计划;三是征集实验区(校);四是组建课题研究领导小组,充实加强课题研究组;五是组织开题。

⑵具体措施

①通过实实在在的工作赢得领导的信任与支持;②加强与各市(地)教育科研部门的联系与合作;③通过深入农村、网络等途径宣传课题研究的思想,扩大其影响,吸引广大教育工作者积极参与研究。

3.选定研究单位,开始课题研究

向各市(地)教科所下发研究方案,征集并落实研究单位。本课题的研究单位的选定,实行自愿、逐级申报,课题组终审批复,分级管理制。各大实验区、各单位提出申请,并根据总课题研究方案制定切实可行的研究计划,经各市地教育科研管理部门上报至总课题组,经总课题组审定后下达课题批准立项书,便可实施研究。

第二阶段(实施研究阶段):20058月~20087

利用3年的时间,在一定范围内,进行一定规模的实质性研究,并逐步扩大研究的规模。主要完成:⑴更新农村基础教育观念的研究;⑵农村基础教育功能的创新研究;⑶农村基础教育模式的创新研究;⑷开发农村基础教育乡土教材的研究等研究任务。

在部分地区初步构建全面建设小康社会环境下的农村基础教育新模式。

1.具体任务

⑴更新农村基础教育观念的研究;

⑵农村基础教育功能的拓展、创新研究;

⑶农村基础教育模式的创新研究;

⑷农村基础教育中“渗透职业教育”的研究;

⑸开发农村基础教育乡土教材的研究;

⑹探索拓展农村基础教育功能的有效途径的研究。

2.具体措施

⑴确定实验研究单位,并有计划积极稳妥地发展课题实验研究单位。

⑵加强理论学习

学习是提高课题研究理论指导水平的重要措施,有正确的理论作指导才有正确的研究活动,才能结出丰硕的成果,否则研究就陷入盲目的实践活动,造成研究的失败。

各实验研究单位应健全学习研究制度,制定好每学期的课题研究计划;建立研究活动日(要求每周至少一课时),认真开展学习研究活动。①学习《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《黑龙江省老工业基地振兴总体规划》及全面建设小康社会的有关文件精神,领会其实质,促进课题研究的顺利进行;②学习现代教育理论,吸收教改信息,提高研究水平;③在学习与探索中开展多种形式的研究活动。通过学习树立正确的教育观念,综合运用多种研究方法,保证课题研究按着科学的程序进行。

⑶认真做好搜集、积累和整理资料的工作

资料的搜集积累是课题研究的必备工作,也是课题研究的基础工作,研究结论的基石,也是实验总结、研究报告、研究论文写作的起点和基础。

要重视日常研究材料的搜集和积累,有针对性地进行搜集和积累,并建立课题研究档案。

⑷开展多种形式的研究活动,提高研究水平开展多种形式的教育科研活动,是推动课题研究的重要措施,各实验研究单位应积极的开展研究活动。

一是总课题组拟定每年的78月份召开课题研讨会、论坛会,实验研究单位汇报研究的进展情况,总结经验、表彰先进,同时对课题研究进行有的放矢的指导。

二是总课题组还将有计划地组织课题研究骨干,到国内农村基础教育改革的先进地区进行考察学习,借鉴先进地区的经验,保证课题研究的先进性。

三是有计划地组织出版研究成果专辑,加强对研究成果的交流与推广。

⑸加强管理,精心组织实施

本课题的研究是一项从理论上、实践上都具有探索性的研究工作,要加强领导和计划管理,运用行动研究、实验研究等科研方法,保证课题正常运行。各地、各研究单位在制定出本地区、本单位的研究方案后,要有计划、有步骤地组织课题的实施和研究,加强研究过程的领导和指导,落实研究任务,遵循科学方法,尽量不走或少走弯路,确保课题研究的效果,争取早出成果、多出成果。研究中要发挥先进典型的龙头和示范作用,搞好本县各乡镇的研究辐射,推动课题研究的顺利进行,并不断扩大研究的规模。同时,课题组还要组织专家进行定期检查,对课题研究进行及时总结、指导。

⑹加强对课题研究骨干进行培训,通过举办课题研究骨干培训班、下发研究指导材料等措施对参加课题研究的教师进行有目的的培训。

通过本阶段的研究,初步构建全面建设小康社会环境下的农村基础教育新模式,提出拓展农村基础教育功能的构想和对策。

第三阶段(20088月~20097月):结题验收阶段

本阶段是课题研究的关键阶段,做好这个阶段工作十分重要。其主要任务是:做好课题研究的总结和验收鉴定,组织召开总结、结题、表彰会。

课题结题验收实行分级负责制,课题结题时由课题承担单位提出结题申请,各地教育科研部门负责组织进行初步验收,总课题组组织专家做出结题验收鉴定,颁发课题验收合格证书。

本阶段大致分两步进行:

第一步(20088月~20092月),对各实验单位进行结题验收;

第二步(20093月~20096月),总课题接受验收。

1.具体任务

做好课题研究的总结,实验单位的鉴定验收,组织召开总结、结题、表彰会。

20096月底前,各实验研究单位提交研究报告及研究成果,在各实验研究单位提交研究报告的基础上,总课题组完成课题总研究报告。

200978月,拟召开一次课题研究总结表彰会及以“农村基础教育功能拓展的对策研究”为主题的农村基础教育论坛会。

⑶课题结题。总课题组向有关管理部门提交课题结题验收材料。

2.具体措施

⑴下发课题结题验收的有关通知,对结题验收阶段的工作做出具体安排。

⑵课题结题验收实行分级负责制,结题单位提出结题申请,经总课题组批准后由各地教育科研部门组织验收。

(九)课题研究的组织机构和人员分工

根据课题研究的规模大小,成立课题研究领导小组或课题研究组,领导课题的研究工作;并根据课题的研究内容进行明确的分工。

(十一)课题研究经费预算 

    就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。

 


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