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2006年做了的主要工作有：
一、关于课题研究的工作
1、全国教育科学“十·五”规划重点课题《陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究》的结题扫尾工作
与山西省陶研会密切配合承担的全国教育科学“十·五”规划重点课题《陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究》，有山西、安徽、辽宁、陕西、江西、新疆、吉林7个省区的师范院校承担了19个子课题。2005年8月，本专题组组织专家组对各个课题进行了鉴定，并完成了本专题的专题调查报告，连同4个重点子课题的结题报告均已上报总课题组，目前正在结题过程中。我们专委会拟把这些子课题的结题报告和一些其他有关教师教育改革的实验研究成果汇编成《陶行知教育思想与师范教育改革与发展文集》，文稿已经编辑完成。
中国陶行知研究会2006年常委扩大会暨办公会上，方明会长要求要抓好课题的结题扫尾工作。他指出：“十五期间各地申报的子课题，凡是通过省市自治区陶研会验收的，我们都陆续发给研究证书。对此大家还是比较满意的。颁发研究证书这件工作还要继续抓紧做好，这项工作做好了，就可以更好调动大家深入研究陶行知教育思想、深化教育教学改革的积极性，对在“十一五”期间更大规模开展全国范围的陶行知研究有积极的促进作用。”因此，我们对课题的遗留问题进行了检查，继续组织结题扫尾工作，目前还有几个课题没有完成，，正在督促检查当中。
2、师范专业委员会自己的“十五”课题的结题工作已经完成。
3、“十一五”规划课题是一件非常重要的工作，专业委员会自己的课题，我们根据2005年沈阳年会上大家讨论的决定，由各学校根据自己改革的进程选定，目前已经收到29个课题，有：
﹝1﹞江西东华理工学院行知分院（江西临川县，崇仁师范学校，344200）： 《陶行知师范教育思想与当前我国农村基础教育课程改革研究》, 徐武生（教务主任、高级讲师）、章良生（校长、高级讲师）、何华兴（高级讲师）、刘明标（高级讲师）、张志扬（高级讲师）、李友明（高级讲师）、何泉清（高级讲师）、汪伟跃（高级讲师）、尧新远（讲师）、柴中华（讲师）承担。
﹝2﹞山西吕梁高等专科学校：《陶行知师范教育思想与中国农村学前教育的改革与发展》，阎保平（校长、教授），秦葆丽（教育系副教授），赵清明（副教授），张苏勤（教授），侯建平（助教），刘洁（助教），高小丽（助教）承担。
﹝3﹞山西忻州师范学院：《实践陶行知教育思想 加强师德师风建设 推进以德治校进程》，由王秋生（书记）、韩泽春（办公室主任13303508463）承担。
﹝4﹞山西忻州师范学院：《“师范教育下乡去” 再探索》，由谢晓丽（附中副校长、中教一级）、王秋生（学院书记）、韩泽春（办公室主任、馆员13303508463）、张淑清（讲师）、邢芳承担。
﹝5﹞安徽黄山学院初等学院（原徽州师范学校）：《借鉴陶行知音乐教育理论推动农村学校音乐新课程的实施》，方立年（高级讲师）、柯伯清（讲师）、蒋素芳（讲师）、刘歆（助理讲师）、林潮红（助理讲师）承担。
﹝6﹞安徽黄山学院初等学院（原徽州师范学校）：《践行行知思想，开发农村新课程资源》，柯伯兴（校长、总支书记、高级政工师）、江鸽宾（高级讲师）、金水（讲师）、方建国（高级讲师）、申明兰（高级讲师）、汪志平（中学高级）、许向峰（讲师）、周汉萍（讲师）承担。
﹝7﹞山西晋中学院太谷师范分院：《建设‘三个中心’，大力促进农村小学教育改革与发展》，由张润喜（校长0354-6226631）、赵介平（副校长）、王美兰（教育研究室主任，0354-6225525）承担。
﹝8﹞德育报社、中陶会师范教育专委会德育研究中心：《陶行知教育思想与未成年人（中小学）德育改革与发展研究》，张国宏（德育报社社长、中陶会师范教育专委会德育研究中心主任、副编审）承担。分《学校实施德育的总体实验研究》、《学校教学工作中渗透德育实验研究》、《班级德育的实验研究》、《学校团队德育工作的实验研究》、《学校管理工作中的德育实验研究》、《学生会和学生社团组织的德育实验研究》、《学校与家庭共同实施德育的实验研究》、《学校与社会共同实施德育的实验研究》等专题，分别由若干中小学和师范学校负责承担。
﹝9﹞广西南宁师范学校：《陶行知生活教育思想与基础教育新课程改革》，吴言民（副校长）承担。
﹝10﹞沈阳大学新民师范学院：《农村师范生心理健康研究与教育对策》，陈兴林（副院长、副教授），王玉文（副教授），郭淑芹（副教授），任春凤（高级讲师），李桂菊（副教授），张 杰（干事），曹金玲（讲师，）张 宪（讲师），徐艳华（讲师），苏俊丰（讲师），李秀（讲师），阎秀丽（讲师），周 斌（助教）承担。。
﹝11﹞沈阳大学新民师范学院：《分层教学实验研究》，扈百书（副教授），关志强（副教授），梁明（高级讲师），郭文英（高级讲师），宋春雨（副教授），周庆文（高级讲师），张 靖（高级讲师），贾红威（讲师）承担。
﹝12﹞黑龙江牡丹江师范：《实践陶行知教育思想，开发校本课程，提升教师的专业能力》，由显斌(教学校长、高级讲师) 承担。
﹝13﹞黑龙江牡丹江师范：《关于农村幼儿教育发展研究的途径和方法》，徐青(科研办主任、高级讲师) 承担。
﹝14﹞黑龙江牡丹江师范：《陶行知生活教育理论在师范专科学校语文教学中的实践研究》，马丽（教研室主任、高级讲师）赵晓丹（教研室主任、高级讲师）承担。
﹝15﹞黑龙江牡丹江师范：《陶行知生活教育理论在师范专科学校数学教学中的实践研究》，杨春发（教研室主任、高级讲师）承担。
﹝16﹞黑龙江牡丹江师范：《物化生课堂教学中的知行统一》，孙伟信（教研室主任、高级讲师），曲艳杰（教研室主任、高级讲师）
﹝17﹞沈阳大学新民师范学院：《教学法改革实验研究》，常 海（院长助理、工会主席、副教授）等承担。
（18）江西宜春职业技术学院：《借鉴行知教育思想 促进师范教育改革》涂玉平（副教授）、唐清辉（副教授）、龚晓明（副教授）、李金岚（讲师）承担。
﹝19﹞徐州高等师范学校：《陶行知教育思想与学习型学校建设的实践研究》，张兴朝（校长，办公兼传真电话：0516-83507488）、王坤（办公室电话：0516--83507405 手机：13952150159 宅电：0516-85698881 ）承担。
﹝20﹞四川达县师专：《陶行知乡村教育思想与当前农村教育改革发展研究》，黄培森（讲师）、马举贤（副书记、研究员）冯进（副教授）、李建华（副教授）、张成武（讲师）、叶怀凡（助教）、董立（副教授）、张浩（讲师）承担。
（21）太原师范学院：《在中小学艺术教育中设置舞蹈课程的必要性和可行性研究》，由纪 广（副教授）、张琳仙（教授）、张志刚（教授）、张娇（讲师）、陈 宇（讲师）、索 越（助教）、魏重华（助教）、周柏扬（讲师）、冯少华（学生）承担。
（22）黑龙江牡丹江师范学校：《构建以求真为本色的师范学校“双德”工程》，由马峻峰（科研主任、高级讲师）、张丽颖（高级讲师）、赵凤兰（高级讲师）、刘英滨（讲师）、韩凤菊（高级讲师）、胡晓燕（高级讲师）、刘升智（讲师）承担。
（23）太原师范学院：《学校陶行知教育思想，构建和谐师生关系》，田润华（书记、副教授）、畅肇沁（总支书记、副教授）承担。
（24）山西省运城市幼儿师范学校：《民主与和谐：幼儿师范学校中陶行知民主教育思想的探索和研究》，马兰芝（书记兼副校长、高级讲师）、贾爱珍（高级讲师）、杜 涓（高级讲师）、周玲玲（高级讲师）、杜 丹（高级讲师）、阎立强（高级讲师）承担。
（25）太原师范学院《高师院校舞蹈编导课堂教学研究》，赵 蓉、白水红、王水洁、魏重华、文胜、赵 洁、张 娇承担。
（26）太原师范学院 《借鉴陶行知教育思想 升华校园荣辱观教育》，古四毛（教学与管理杂志社社长、副教授）、付一静、周翠萍、杨晋红、孙海燕、朱丽、张同奎、王姬承担。
（27）山西戏剧职业学院：《舞蹈基本训练课堂教学的方法与手段研究》， 白晓红承担。
（28）德育报社、中陶会师范教育专委会德育研究中心：《中国地方文化与当地学校德育》，张国宏（德育报社社长、中陶会师范教育专委会德育研究中心主任、副编审）承担。
（29）江苏运河高等师范学校 ：《陶行知师范教育思想与现代教师教育发展研究》，侯 器（副校长） 吕立言（校长、副教授） 丁彦华（副教授） 顾 伟（副教授） 戴志群（副教授） 魏 锋（副教授） 周 杰（讲师） 叶慎花（讲师） 朱 秋（讲师）承担。
4、中陶会申报的国家教育科学“十一五”规划重点课题《借鉴陶行知教育思想 推进教育多元和谐发展的实践研究》（北京梅汝莉教授主持）尚未批复，待课题批准后，我们将积极组织子课题的申报工作。
二、召开了2006年年会。
今年的年会与宜春职业技术学院共同举办。有安徽、山西、辽宁、江西、重庆等省市的代表参加。本次年会得到了中国陶行知研究会和江西省宜春市领导的热情关心和指导，宜春市政府副市长舒建勋同志到会并发表了热情洋溢的讲话，中国陶行知研究会副会长宋玉岫同志自始至终参加了会议，并对专业委员会的工作和转变教育观念的问题发表了讲话。宜春职业技术学院的书记和院长、教师学生代表都参加了会议。学院院长李德弟同志将就学院的改革和发展经验做专门介绍，山西晋中学院太谷师范分院院长张润喜将就《创建“三个中心” 办好“小教大专”---以陶为师，深化师范教育改革的实践与思考》、华东理工学院行知分院张志扬将就《研究型小学教师基本素质与职前培养对策》作专门发言，重庆西南大学
三、各校广泛开展了学陶、师陶、研陶活动
所有会员学校都积极开展了学陶、师陶、研陶的活动。比如南宁市师范学校陶研会开展了读陶书的活动，他们提出“学陶先知陶，知陶先读书”。学校购进了一批陶行知著作，如《陶行知全集》、《陶行知文集》、《陶行知故事》和各种传记、日志、论文集、资料杂志等，还为每一位教师学生购买《陶行知教育思想研究》和《陶行知教育理论与实践》选辑；编印了《陶行知文摘》，还在教师和学生中间开展了写读书笔记、写研究论文的活动。学校一直开设陶行知教育思想选修课，以班为单位每学期召开“学陶师陶”主题班会，按年级选择学习内容，一年级学习陶行知的生平事迹，二年级学校陶行知的德育思想，开展“文明修身”活动，三年级学习陶行知的生活教育理论和乡村教师应该具备的素质，树立学生献身教育事业的志向。好多学校都非常重视创设学陶、师陶的氛围，以此进行校园文化建设。南京晓庄学院和山西忻州师范学院都成立了陶行知教育思想研究所，还有专门的编制。沈阳大学新民师范学院积极参加中陶会举办的论文大赛，有七八篇受到奖励。各校突出的典型事例很多，因平时相互沟通不够，掌握的具体事例不多，希望今后能把各校的活动情况通告专委会，以便在会讯上交流。
四、刊物
与山西太原师范学院联办的《教学与管理》杂志，出了小学版、中学版、理论版各12期，出师范（教师）教育专委会《会讯》4期，已经由南宁市师范学校出了1期和2期。现在正在编辑3期和4期。
五、论文评选
2006年共收到论文 12 篇，会后将提交专家组进行评审，并发给证书。经专委会推荐在《爱满天下》发表文章2篇。会员学校在中陶会组织的论文评选当中有近20 篇得奖。
六、强化研究机构
各学校为了进一步提高陶行知教育思想的研究水平，并不断宣传陶行知教育思想，南京晓庄学院成立了陶行知教育思想研究所，有专门编制3人；山西忻州师范学院受山西省陶研会的委托，成立了山西省陶行知教育思想研究所，有专职人员2人，兼职人员11人；我们还成立了教师（师范）教育专业委员会德育研究中心，由《德育报》社承担，社长张国宏任中心主任；成立了教师专业化研究中心，由黑龙江教育科学研究院承担，副院长崔永平和基础教育研究所所长赵清福分别担任主任和常务副主任；好多学校成立了陶研会，并由学校校长或书记担任会长，比如南宁市师范学校由校长黄幼岩担任陶行知研究会会长，教研室和学生班成立陶研小组。
七、编辑完成了教师（师范）教育改革文集，正在考虑如何出版，安徽徽州师范、辽宁沈阳大学新民师范学院、山西晋中学院太谷师范分院、山西运城学院稷山师范分院都分别编印了“十五”课题的实验研究文集。
八、正在编写《陶行知论师范教育》，正在编辑会员学校通讯录。
2007年的工作要点
一、第一项任务是要加强学习。要学习中央关于建设创新型国家和学习型社会的有关精神，关注基础教育改革和教师教育改革与发展的形势，特别要关注师德建设、课堂教学改革、学校管理工作改革的形势和经验，认真学习陶行知教育思想，挖掘陶行知教育思想的现代意义，以促进人民教育事业多元、和谐、健康发展。
二、努力抓好“十一·五”课题的立项和开题工作
1、我们专委会自己的课题，根据2005年年会的讨论意见，主要由各校根据自己改革的进程提出，由师范教育专业委员会负责组织协调，并上报中陶会批准备案。目前申报的“十一·五”课题有28项，还有一些院校在继续申报。要求所有已经批准的课题开题，写出实验研究方案，包括主要内容、时间进度、研究和突破的重点等等，并于年初进行一次检查交流。
2、中陶会申报的国家教育科研“十一五”规划课题，是《借鉴陶行知教育思想 推进教育多元和谐发展的实践研究》，这是一个包容性比较大的课题，由北京梅汝莉教授主持。待这个课题申报成功后，我们将按照中陶会的安排，积极申报子课题。中陶会的设想是：要像“十五”期间那样，子课题可以分为省市级、地市级、区县级、甚至学校级，实行分级管理，分级指导，以便广泛调动陶研工作者和中小学教师借鉴陶行知教育思想，开展教育教学科研的积极性。我们从现在开始，就可以按这个课题的精神讨论提出自己的子课题，以便届时及时申报。
3、积极完成《陶行知论师范教育》一书的编撰工作。这是“十五”课题的一个组成部分，由于原中陶会秘书长管德明同志突然逝世，没有来得及交接此事，便搁置下来，后来中陶会研究，准备在原有基础上统一规划，出版一套陶行知专题文集，就是不用语录的形式，而是选编陶行知的文章，太长的可以节选。这个文集大体包括陶行知论师范教育、陶行知论乡村教育、陶行知论中学教育、陶行知论小学教育、陶行知论生活教育、陶行知论教学做合一、陶行知论德育等等。欢迎学校积极参加，有意的学校请直接与专委会联系。
4、重点加强师德教育的研究和实施。我们目前有关师德的课题有： 山西忻州师范学院：《实践陶行知教育思想 加强师德师风建设 推进以德治校进程》（王秋生书记、韩泽春主任承担）；德育报社、中陶会师范（教师）教育专委会德育研究中心：《陶行知教育思想与未成年人（中小学）德育改革与发展研究》（张国宏社长承担。分《学校实施德育的总体实验研究》、《学校教学工作中渗透德育实验研究》、《班级德育的实验研究》、《学校团队德育工作的实验研究》、《学校管理工作中的德育实验研究》、《学生会和学生社团组织的德育实验研究》、《学校与家庭共同实施德育的实验研究》、《学校与社会共同实施德育的实验研究》等专题，分别由若干中小学和师范学校负责）；沈阳大学新民师范学院：《农村师范生心理健康研究与教育对策》（陈兴林副院长等承担）；徐州高等师范学校：《陶行知教育思想与学习型学校建设的实践研究》（张兴朝校长和王坤承担）；黑龙江牡丹江师范学校：《构建以求真为本色的师范学校“双德”工程》（科研主任马峻峰等承担）；太原师范学院：《学校陶行知教育思想，构建和谐师生关系》（田润华书记和总支书记畅肇沁承担）；山西省运城市幼儿师范学校：《民主与和谐：幼儿师范学校中陶行知民主教育思想的探索和研究》（马兰芝书记兼副校长等承担）；太原师范学院：《借鉴陶行知教育思想 升华校园荣辱观教育》（《教学与管理》杂志社社长古四毛等承担；德育报社、中陶会师范（教师）教育专业委员会德育研究中心：《中国地方文化与当地学校德育》（张国宏社长承担）。我们要进一步弘扬人民教育家陶行知的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，以“爱满天下”的职业情感，培养学生，塑造自己。通过课题的实验研究，要总结树立一批典型。
三、依托重点，扩大实验研究面，积极推广实验研究成果
1、在师范教育为农村基础教育服务方面，以忻州师范学院的课题“师范教育下乡去”为重点，为实验基地，继续深入研究陶行知“师范教育下乡去”的思想，并在实践中创造新的经验。目前他们已经与原平市签订了协议，要支持原平市的山区教育事业，定期选拔学生去支教。我们要积极宣传推广为农村基础教育服务的精神和实践经验，并结合各校所在地的实际情况积极创造各种服务模式。比如安徽黄山学院初等学院（安徽徽州师范）的模式和经验等等。
2、在师范院校课程改革方面，以辽宁沈阳大学新民师范学院、安徽黄山学院初等学院（安徽徽州师范）、山西晋中学院太谷师范分院和山西运城学院稷山师范分院为基地深入研究师范教育为适应基础教育改革所进行的以课程改革为重点的各种改革研究，并总结经验大力宣传推广。
3、由专委会德育研究中心和德育报社牵头研究未成年人的道德教育和师德教育，研究中国地方文化和当地学校德育。愿意参加的学校请与专委会联系。
4、师范院校的管理体制改革，如江西东华理工学院行知分院和山西运城幼师的民主管理改革等等。
5、加强陶研基地的建设。主要有两点：一是希望各校在学生中广泛开展学陶、师陶、研陶的活动，成立学生陶研会，举办有关讲座；二是可以申报实验学校，由师范（教师）教育专业委员会挂牌，逐步培养一批典型。请有关学校提出申请。
6、继续推进师范（教师）专委会“十五”课题成果的宣传推广工作，将承担的“十五”课题的成果编辑成《陶行知教育思想与师范教育改革与发展》，为专委会教师教育改革文集第一集，沈阳大学新民师范学院、安徽徽州师范学校、山西晋中学院太谷师范分院、山西运城学院稷山师范分院等所编辑的成果集为教师教育改革文集第二集、第三集、第四集、第五集，广泛宣传。
7、在2006年准备的基础上，组织一次专家论坛，请一些理论研究工作的同志和有实际工作经验的同志，共同筹备一次教师教育论坛，以专题报告、讲座和经验介绍为主要形式。请各学校推荐报告人选。
四、优秀论文评选。与《教学与管理》杂志社联合组织教师教育改革的优秀论文评选，并公布评选结果，请各校发动教师积极参与。
五、办好刊物
继续办好我们参与联办的全国核心期刊《教学与管理》杂志，每月出中学版、小学版、理论版各一期。好多省市把在这个刊物上发表的论文做为评教授的依据之一，我们要充分利用这个刊物，发表实验成果，发表研究论文。要继续办好《会讯》，以各校改革动态、工作思路、教改经验，以及国家有关指示政策为主摘登。在办刊的方式上将做进一步的改革，过去曾由南宁市师范学校办过两期，他们很认真努力，各校反映很好，今后将继续采用这种办法，主要刊登本校的改革成果，介绍本校的有关经验，以便树立典型，宣传典型。我们要积极支持中国陶行知研究会主办的公开刊物《生活教育》和内部刊物《爱满天下》，要踊跃投稿。方老讲中国陶行知研究会的正式刊物《生活教育》在打好基础的时候，要采取由各省轮流办刊的办法。
六、编印会员通讯手册
会员通讯手册经过2006年的筹备，一些学校寄来了有关资料，但不少学校并无行动，2007年将继续收集，在条件成熟的时候，编印会员单位介绍或会员手册。
七、积极完成中陶会交办的各项工作，组织各会员学校积极参加中陶会组织的各项活动。
八、组织好2007年年会暨学术研讨会。并且要在可能的情况下对会议进行必要的改革，以突出研究性和实用性。
九、加强专委会的建设。
1、随着师范院校部局结构的调整，现在各校的名称和领导人员变化很大，专委会拟对会员学校进行一次全面核实，并调整和补充部分委员和常务委员。对于因健康等客观原因不能参加经常活动的老同志给予名誉称号，并保持经常联系，及时通报陶研信息，听取意见和建议。各校人事已经变动的可以提出调整意见。对于在陶行知教育思想的学习研究和实验过程中表现突出的学校，对于关心并积极从事专委会工作的学校拟选择参加到学会的领导层中来，以不断推进和改进学会的工作。
2、积极改进专委员会的工作，建立会长通讯联系制度，每半年联系一次，遇有重大事项随时联系；建立会员学校的联系网络，除编印会员学校通讯录外，要尽快建立电子邮件的联系；在专委会的《会讯》上介绍交流各校的工作动态和经验。
3、继续做好发展会员的工作。在这次会议上，各省确定一个牵头学校，负责宣传、联系和会员发展工作，继续在空白、薄弱省市发展会员学校，并注意发展农村师范学校和高等师范学校，吸收各类型各层次的学校参加，以便更好地为农村教育服务，为农村致富服务，为提高师范（教师）教育改革层次服务，提高学会的广泛性，在多层面、高层面上提高学会的水平。
4、鼓励各校在学生中建立陶研会和陶研小组。
中国陶行知研究会师范教育专业委员会
