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新课程改革

新课程改革的理论基础

时间:2012-3-24 16:05:12   作者:柯妍   来源:走进教育科研网   阅读:1326   评论:3
内容摘要:(一)多元智能理论言语·语言智力、逻辑·数理智力、音节·节奏智力、身体·运动智力、视觉·空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力,为新课改提供了新支点、新依据、新视角。(二)建构主义理论建...

(一)多元智能理论

言语·语言智力、逻辑·数理智力、音节·节奏智力、身体·运动智力、视觉·空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力,为新课改提供了新支点、新依据、新视角。

(二)建构主义理论

建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。其核心概括为以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

    (三)人本主义学习理论

个人的学习是一个心理过程;学习是一种自发的、有目的、有选择的学习过程;强调学习方法的学习和掌握,强调在学习过程中获得知识和经验;强调做中学;最好的学习是学会如何进行学习;学习的内容应该是学习者认为是有价值、有意义的知识或经验;学生具有学习潜能并具备“自我实现”的学习动机,要以学生为中心的教学。


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