教育科研课题的开题论证

 一、什么是开题论证

开题论证是课题研究的重要组成部分，是立项课题进入实质性研究之前，课题组召集研究成员举行课题研究实施方案修订与论证的专题会议。会议核心内容包括进一步明确课题研究动因、价值和意义，反复斟酌核心概念、研究目标和研究内容，选择先进的理论支撑和科学的研究方法，厘清课题研究思路和研究过程，确立预期的研究成果。

具体地说，就是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。

由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。

二、为什么要进行开题论证

使课题组成员进入研究状态、明确研究的意义与价值；

使研究思路更清晰、研究计划更具体、研究的假设更科学。目的在于怎样完成这个课题的研究。

三、开题论证的基本程序

会议开题论证一般由课题管理单位的负责人或课题管理人员主持，基本程序一般包括。

1.主持人介绍参与论证的专家组成员

2.上级领导宣读课题立项通知书。

3.课题主持人做开题报告。

（若有子课题，其负责人宣读子课题开题报告。）

4.课题组其他成员补充

5.与会专家点评

点评的主要内容包括：一是研究目标的“长、宽、高”（即研究时间、研究范围、研究深度）；二是研究内容的“精、准、全”，“精”即表达精炼，不含糊其辞，“准”即紧扣研究目标，有利于目标的达成，“全”即研究内容完备，无缺失现象；三是研究过程的“实、适、时”，“实”即要开展实质性的研究工作，不可随意化，“适”即安排的各项活动要适度，不可好高骛远，研究计划无法落实，“时”即时间观念要强，要在规定的时间内完成各项研究任务，不得拖拉；四是预期成果的“真、具、练”，“真”即成果要真实，不要把什么成绩都视为成果，“具”即成果要具体、实在，不要虚张声势，“练”即提炼，要提炼成观点、结论，有一定理论高度。

6.形成开题论证意见。

注意事项：

⑴地点:一般在小会议室进行，最好是圆桌会议形式进行。不要安排在阶梯教室，以免把开题论证会搞成科研报告的形式。

⑵参加人员:课题开题论证会一般由课题负责人邀请该研究领域2—3专家，课题立项单位相关联系人和上级教育科研主管部门的负责人参加。课题组所有成员尽量全部参加，规模大的课题主要成员参加。学校对该课题有兴趣的老师可以列席旁听。

四、开题论证后的主要工作

不少课题开题后就认为是研究工作告一段落，把资料锁在柜子中，束之高阁，这就完全失去了课题研究的作用。那么开题以后，课题组要马上行动起来，认真做好下面的工作。

（一）召开课题组全体会议，学习研讨专家们的意见。

（二）修改课题论证书，制定研究方案和实施计划。

（三）做好人员分工，开展实质性的研究工作。

让研究人员在研究中教学，在教学中研究，在研究中成长。

开题纪要的写法

时间、地点、参会人员

主要观点（概括与会人员的主要观点）

具体内容（写清每位专家的具体观点及内容）

达成共识（写清此次开题会中主要达成哪些共识）

存在问题（写清此次开题会中尚有哪些问题没有达成共识，须进一步探讨）

五、开题论证与立项论证的联系与区别

1.在活动目的与实现目标上：

    立项论证主要目的是论证课题研究的价值与意义。

    开题论证主要目的是论证课题实施计划的可行性。

    2.在具体内容上：

    立项论证主要查看目标、对象、内容、方法是否清晰。

    开题论证主要研究范围与内容，研究方法、研究步骤、人员分工等问题的再思考与再设计，尤其是研究内容的分解。

六、开题论证报的主要的内容

1.课题名称

2.课题研究的目的与价值

3.课题研究的理论支撑

4.课题研究的重点、突破口及创新点

5.本课题的研究目标

6.本课题的研究主要内容

重点写好：题目（核心概念）研究范围的界定和研究内容的分解
7.课题的研究思路与主要方法

8.课题的研究步聚与措施

9.预期研究成果

10.可行性条件分析

包括：课题研究的可行性条件和课题研究的组织与成员分工。

11.课题研究经费预算

12.参考文献

包括：引用与参阅两部分