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一、各类科研报告的结构及撰写方法
撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必须把握各类报告的特征。
（一）教育观察报告
它是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察，并将其情况进行纪录，分类整理、分析，找出原因或规律性的东西的一种研究报告。教育观察报告一般包括前言、正文、结论，这个“老三段”的基本格局。其基本结构一般有以下几个部分组成：
1.题目
标题应简明扼要，要反映观察的对象和观察的内容，如“某教师的教学艺术”“某班集体的形成过程”等。
2.引言
引言应说明观察的目的、对象、任务、时间、地点，简单交待观察的过程、结果及其意义。在观察报告的开头，应阐明：进行观察的原因与目的；观察采用的方法，是直接观察还是间接观察，是参与性观察还是非参与性观察；运用了哪些观察手段，是利用感官进行手记，还是利用观察屏、计算机终端、动作反应器等仪器，是否利用了录音、录像；观察的时限。
3.正文
这是观察报告的主要部分。这部分要列举经过筛选的、能够说明问题的观察记录，对所观察的对象以及要观察的问题进行全面的介绍。介绍观察问题的现状和实质，分析产生问题的原因及其发展趋势。为了科学、准确、生动形象地表达观察的成果，可采用若干表、图、照片等来集中反映数据和关键情节，
4.结论
教育观察报告的结论部分必须总结全文，深化主题，揭示规律。说明被观察对象及所观察问题的结果。并就下一步如何工作提出建议及看法。
5.参考文献
即在研究过程中参考、引用了哪些资料。要注明资料的篇目名称、作者、页码、出版单位、及出版日期等。目的在于表明作者的科学态度、求实精神，也是表示尊重资料作者的劳动。便于读者了解该领域的研究情况，更客观地评价研究成果的水平和可信度。
参考文献一般只择重要的列入，且应是作者亲自阅读并加以引用的。不要把所阅文献后面所列的书篇也算作是自己论文的参考文献。
（二）教育调查报告
教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分：
1.题目
一般通过提炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法，如《科学教育的现状分析与对策建议》；二是类似公文标题的写法，如《黑龙江省中小学教师信息行为现状的调查报告》；三是用正副标题的写法，如《中学生呼唤“七色阳光”——对中学生“厌学”问题的调查与思考》。
2.引言
简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。
3.正文
这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。
教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。写作安排也应先后有序、主次分明、详略得当。大致有以下几种写法：
⑴按调查的顺序逐点来写。
⑵按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性。
⑶将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性。
⑷按内容的特点分门别类，逐一叙述。不论采用哪种写法，最后都要写清楚调查的结果。总结经验、揭露错误、分析原因等，都要以调查结果这一事实为依据，做到客观、求实。
4.讨论或建议
依据正文的科学分析，可以对结果做理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。
5.结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交代调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。
以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。
（三）教育实验报告
教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。由于实验分为探索性和验证性（决断性）两种，所以，实验报告的表述方式也就有所不同，但实验报告的基本结构是相似的。
1.题目
应以简练、概括、明确的语句反映出教育实验的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值，如《小学整体结构改革实验报告》。为避免题目冗长，可以加副标题，使主标题简练。
2.引言
简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。
3.实验方法
这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法、根据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性，并可依此进行重复验证。
关于实验方法，主要阐述：
⑴怎样选择被试。被试的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结果的适用范围。
⑵实验的组织类型（方法）及采用这种组织类型的依据。是单组、等组还是轮组实验。
⑶实验的具体步骤。
⑷对无关因子的控制情况。
4.实验结果
实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。典型事例要能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。要用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系，对非因果的关系，要经过适当的设计与统计分析，判断影响实验结果的原因，并做出实验假说的验证。
5.结论
它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简明；推理要严密而有逻辑性。
6.分析与讨论
即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有：
⑴由实验结果来回答篇首提出的问题。
⑵对实验结果进行理论上的分析与论证。
⑶把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优劣。
⑷提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题。
7.参考文献和附录
（四）教育经验总结报告
经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有以下几部分：
1.题目
可以是既定的科研项目，即专题经验总结，也可以是对某一阶段（如一学期、一学年等）全部工作的回顾。从中找出成效较大、印象较深，且富有新意的东西来确定总结的题目。
2.引言
没有固定的表达方式，大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。
3.正文
围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪。工作上可资借鉴。
4.结尾
这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的典型材料及对其分析，而概括出的结论，是从大量具体事实中找出的规律性东西，它应反映作者的独到见解。
5.署名
其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。署名应写明研究者的工作单位和真实姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一写清。对全面工作不太了解，不能对研究全面负责的人，不一定署名，但可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者与之联系。
6.附录和参考资料
附录是指内容太多、篇幅太长，不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料，如测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等内容。“参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。如引用未经翻译的外文资料，应用原文注释，以资查证。
至此可见，各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的。尽管如此，它们却包含了或者可以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。如调查报告可分为引言、正文、结论三个部分。实验报告可分为引言，实验方法、过程和结果，讨论和结论等三个部分。经验总结报告可分为情况概述、经验总结、存在问题和今后意见等三个主要部分。当然，这只是科研报告习惯格式的沿用，并不能限制文章结构形式的创新。科研报告的结构可以根据内容和体裁的不同而灵活掌握。只要能够达到结构完整，层次分明，逻辑缜密，条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。
二、撰写科研报告的基本环节
俗话说：有了好布料，不等于有了好衣服。把第一手研究资料变成科研成果，需要经过思维加工和文字加工过程，这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以下三个环节：
（一）草拟详细的写作提纲
撰写者必须先筹划好文章的结构，组织材料，草拟提纲。拟定报告撰写提纲的过程，实际上是对所从事的研究工作进行全面总结和构思的过程，对搜集到的大量材料，经过比较、提炼，进行必要的取舍和增删，精选出最有价值的论点和论据，并对篇章的结构、中心思想、内容表达层次，每一章节叙述什么内容，穿插哪些图表、照片，都做缜密考虑。先列出粗略提纲，然后修改补充为详细提纲。有了详细提纲，便可以从全局着眼，开始撰写。
（二）撰写初稿
撰写初稿是撰写过程的中心工作。对科研报告的三个主要组成部分（引言、正文、结论）的写作要求分别阐述如下：
1.引言
引言是科研报告的开场白。引言部分必须说明进行这项工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。不同类型的科研报告还有各自的具体要求，前面已有叙述。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言“此问题前人没有研究过”，属于“历史空白”，这是不妥当的。
高尔基说过，开头的第一句是最困难的。科研报告如何开头？有的采用开门见山的方法直入主题；有的提出问题引入主题；有的交代研究的目的要求逐步展开。怎样开头为好，应根据科研报告的内容、写作的风格等因素全面考虑后确定，但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
2.正文
正文是科研报告的主体，占报告的绝大部分篇幅，是科研报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。
各种不同类型的科研报告在正文部分叙述的内容不尽相同，但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程。最后得出正确的观点，并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点，做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说，往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性，还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
3.结论
科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告，都必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会、喊几个口号，写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
（三）修改定稿
鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。任何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改。
有的人感到修改比写初稿还难，确有其事。因为初稿是自己精心写出来的，自己觉得很恰当的才写进去，要自己去发现哪些地方不恰当就不那么容易。只有对自己高标准、严要求，才能修改得好。修改初稿首先要经过反复审阅，对那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉，毫不痛惜。当然，初稿写好后，可以不必马上修改。因为人的思维有“滞后性”，一写完就修改，往往跳不出原构思的“圈子”。所以，搁一段时间后再修改，原先的思路淡薄了，或许能得到新的启发，这时修改的效果就会更好些。
一篇科研报告经过反复修改后，还应当清人指教，再行修改。要有“不耻下问”、“登门求教”的精神，必须“自以为非”，不可 “夜郎自大”。只有经过精雕细刻，精益求精，才能达到比较成熟的程度。
总之，撰写科研报告要有“三严”的精神，即严肃的态度，严谨的学风，严密的方法。报告必须达到“五性”要求，即科学性、客观性、公正性、确证性、可读性。这样的报告才可能是有一定的质量的研究成果。
（四）誊清定稿
誊清定稿是教育科研报告写作中的最后一个步骤，这一步完成了，才是写作的最后完成。作者在抄写自己的手稿时，一定要按誊写格式誊写清楚，校对无误，保持稿容的整洁、美观，给人一种赏心悦目的感觉。
科研成果的书写要求和格式：
1.稿件的誊写
⑴如用稿纸誊写，最好用15×20的方格稿纸书写，中途不宜换纸。
⑵要用不易褪色的钢笔、圆珠笔书写。
⑶字迹要求公整、清晰、规范，标点也要清楚、正确。
2.行文格式应与现行课本一致
⑴文章题目应放在首行的中间，作者的姓名和所在单位、邮政编码，应在题目下另行居中书写，且单位与姓名之间应空两格。文中小标题分层排列数码：
第一层用一、二……。另起段，标点用顿号；如，一、教材分析。
第二层用（一）、（二）……。另起段，标点仅用小括号，如：（一）地位和作用。
第三层用1、2……。另起段，标点用小圆点；如，1.教材的地位。
第四层用（1）、（2）……。另起段或接排，标点仅用小括号；如，（1）怎样选择实验对象。
第五层用①、②……。另起段或接排，标点同上层。
无论哪级的标题，开头一律空两格书写，行文回行再顶格书写。
⑵文中举出的例题和“解、答”，开头也应空两个字。如“例1”，就要空两格再写，写完，后面不加标点，但应空一格再行文。“解、答”空格写好后，后面加冒号。
⑶在行文回行的标点符号中，逗号、句号、分号、后半边括号等，不要放在下一行的开头，而应挤在上一行的末尾。引号、括号的前半边等符号，应放在下一行的开头，而不要放在上一行的末尾。省略号、破折号不要拆开使用。表格中自动末尾不用标点符号。
⑷文中简短的数字式子，可随文字接着书写，较长的或带总结性的数字式子，则可另行居中书写。写分数、繁分数等数学式子时，应让它们占据两行或三行的位置。
⑸文中的图形（草图），一般应画在稿纸右边的位置上，图中的线条、数据和说明文字（注释）必须完整、清晰。有条件的要制标准图，并标好数字号和文字。
如果有微机，可在微机上进行写作、修改、校对，并打印输出文稿。
三、撰写科研报告应注意的几个问题
（一）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面
科研报告的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查科研报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的，研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作科研报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
（二）理论观点的阐述要与材料相结合
在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证，这是应关注的核心问题。论点的证实除了必须依靠逻辑，科研报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。
1.在论述过程中要处理好论点与事实的关系
要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示出普遍规律。
2.要恰当地配置事实
用事实来论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点，支持新的论点和批驳旧的错误的论点，阐明蕴含丰富而深刻的论点。而并非所有的论点都要用大量的事实来论证。
（三）要实事求是
