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成果表述

教育科研报告及撰写方法

时间:2019-6-1 9:22:56   作者:柯妍   来源:走进教育科研网   阅读:2291   评论:81
内容摘要: 一、各类科研报告的结构及撰写方法撰写科研报告有一般的共同要求,但不同类型的科研报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告,首先必须把握各类报告的特征。...

       一、各类科研报告的结构及撰写方法

 

撰写科研报告有一般的共同要求,但不同类型的科研报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告,首先必须把握各类报告的特征。

   (一)教育观察报告

     它是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察,并将其情况进行纪录,分类整理、分析,找出原因或规律性的东西的一种研究报告。教育观察报告一般包括前言、正文、结论,这个“老三段”的基本格局。其基本结构一般有以下几个部分组成:

    1.题目

标题应简明扼要,要反映观察的对象和观察的内容,如“某教师的教学艺术”“某班集体的形成过程”等。

2.引言

引言应说明观察的目的、对象、任务、时间、地点,简单交待观察的过程、结果及其意义。在观察报告的开头,应阐明:进行观察的原因与目的;观察采用的方法,是直接观察还是间接观察,是参与性观察还是非参与性观察;运用了哪些观察手段,是利用感官进行手记,还是利用观察屏、计算机终端、动作反应器等仪器,是否利用了录音、录像;观察的时限。

3.正文

这是观察报告的主要部分。这部分要列举经过筛选的、能够说明问题的观察记录,对所观察的对象以及要观察的问题进行全面的介绍。介绍观察问题的现状和实质,分析产生问题的原因及其发展趋势。为了科学、准确、生动形象地表达观察的成果,可采用若干表、图、照片等来集中反映数据和关键情节,

4.结论

教育观察报告的结论部分必须总结全文,深化主题,揭示规律。说明被观察对象及所观察问题的结果。并就下一步如何工作提出建议及看法。

5.参考文献

即在研究过程中参考、引用了哪些资料。要注明资料的篇目名称、作者、页码、出版单位、及出版日期等。目的在于表明作者的科学态度、求实精神,也是表示尊重资料作者的劳动。便于读者了解该领域的研究情况,更客观地评价研究成果的水平和可信度。

参考文献一般只择重要的列入,且应是作者亲自阅读并加以引用的。不要把所阅文献后面所列的书篇也算作是自己论文的参考文献。

(二)教育调查报告

教育调查报告是对某种教育现象调查后,经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分:

1.题目

一般通过提炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容,点明被调查范围。常用的写法有三种:一是类似文章标题的写法,如《科学教育的现状分析与对策建议》;二是类似公文标题的写法,如《黑龙江省中小学教师信息行为现状的调查报告》;三是用正副标题的写法,如《中学生呼唤“七色阳光”——对中学生“厌学”问题的调查与思考》。

2.引言

简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等,交代调查的方法,报告主要调查的内容,使读者对调查报告获得总体认识,或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题,以引起关注。

3.正文

这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目、条分缕析地叙述,做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性,使人一目了然,对一些数据尽可能用图表表示出来。

教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。写作安排也应先后有序、主次分明、详略得当。大致有以下几种写法:

⑴按调查的顺序逐点来写。

⑵按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写,以体现其规律性。

⑶将两种事物加以对比,以显示其是非、优劣,找出其差异性。

⑷按内容的特点分门别类,逐一叙述。不论采用哪种写法,最后都要写清楚调查的结果。总结经验、揭露错误、分析原因等,都要以调查结果这一事实为依据,做到客观、求实。

4.讨论或建议

依据正文的科学分析,可以对结果做理论上的进一步阐述,深入地讨论一些问题,亮出自己的观点,提出建设性的意见和建议。

5.结论。通过逻辑推理,归纳出结论。即简单交代调查研究了什么问题,获得了什么结果,说明了什么问题。

以上几个部分,写时可以灵活安排,适当合并,无需面面俱到。

    (三)教育实验报告

教育实验报告是教育实验之后,对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。由于实验分为探索性和验证性(决断性)两种,所以,实验报告的表述方式也就有所不同,但实验报告的基本结构是相似的。

1.题目

应以简练、概括、明确的语句反映出教育实验的对象、领域、方法和问题,使读者一目了然,判断出有无阅读价值,如《小学整体结构改革实验报告》。为避免题目冗长,可以加副标题,使主标题简练。

2.引言

简明扼要地说明实验课题的来源、背景,实验进展情况,实验对象和规模等,表明解决该课题的实际意义。

3.实验方法

这是实验报告的主要内容之一,目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下,通过什么方法、根据什么事实得来的,从而判断实验研究的科学性和结果的真实性与可靠性,并可依此进行重复验证。

关于实验方法,主要阐述:

⑴怎样选择被试。被试的条件、数量、取样方式,实验时间及研究结果的适用范围。

⑵实验的组织类型(方法)及采用这种组织类型的依据。是单组、等组还是轮组实验。

⑶实验的具体步骤。

⑷对无关因子的控制情况。

4.实验结果

实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实,要注意图表的正确格式。典型事例要能使人更好地理解实验结果,使实验更有说服力。要用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系,对非因果的关系,要经过适当的设计与统计分析,判断影响实验结果的原因,并做出实验假说的验证。

5.结论

它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重,语言要准确、简明;推理要严密而有逻辑性。

6.分析与讨论

即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有:

⑴由实验结果来回答篇首提出的问题。

⑵对实验结果进行理论上的分析与论证。

⑶把实验结果与同类研究结果相比较,找出得失优劣。

⑷提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题。

7.参考文献和附录

   (四)教育经验总结报告

    经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有以下几部分:

1.题目

可以是既定的科研项目,即专题经验总结,也可以是对某一阶段(如一学期、一学年等)全部工作的回顾。从中找出成效较大、印象较深,且富有新意的东西来确定总结的题目。

2.引言

没有固定的表达方式,大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等,使读者一开始就判断出有无参考价值。

3.正文

围绕经验总结的主题(总观点)组织材料,可在文中设小标题,但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例,又要通过分析研究,加以理论概括,做到内容生动,有理有据,说理性强,使人在思想上受到启迪。工作上可资借鉴。

4.结尾

这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的典型材料及对其分析,而概括出的结论,是从大量具体事实中找出的规律性东西,它应反映作者的独到见解。

5.署名

其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。署名应写明研究者的工作单位和真实姓名。如果研究者有多人,可商定署名的先后次序,逐一写清。对全面工作不太了解,不能对研究全面负责的人,不一定署名,但可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者与之联系。

6.附录和参考资料

附录是指内容太多、篇幅太长,不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料,如测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等内容。“参考文献是指在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。如引用未经翻译的外文资料,应用原文注释,以资查证。

至此可见,各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的。尽管如此,它们却包含了或者可以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。如调查报告可分为引言、正文、结论三个部分。实验报告可分为引言,实验方法、过程和结果,讨论和结论等三个部分。经验总结报告可分为情况概述、经验总结、存在问题和今后意见等三个主要部分。当然,这只是科研报告习惯格式的沿用,并不能限制文章结构形式的创新。科研报告的结构可以根据内容和体裁的不同而灵活掌握。只要能够达到结构完整,层次分明,逻辑缜密,条理清楚的要求,在写作形式上是可以有所不同的。

 

二、撰写科研报告的基本环节

 

    俗话说:有了好布料,不等于有了好衣服。把第一手研究资料变成科研成果,需要经过思维加工和文字加工过程,这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以下三个环节:

    (一)草拟详细的写作提纲

    撰写者必须先筹划好文章的结构,组织材料,草拟提纲。拟定报告撰写提纲的过程,实际上是对所从事的研究工作进行全面总结和构思的过程,对搜集到的大量材料,经过比较、提炼,进行必要的取舍和增删,精选出最有价值的论点和论据,并对篇章的结构、中心思想、内容表达层次,每一章节叙述什么内容,穿插哪些图表、照片,都做缜密考虑。先列出粗略提纲,然后修改补充为详细提纲。有了详细提纲,便可以从全局着眼,开始撰写。

    (二)撰写初稿

撰写初稿是撰写过程的中心工作。对科研报告的三个主要组成部分(引言、正文、结论)的写作要求分别阐述如下:

1.引言

引言是科研报告的开场白。引言部分必须说明进行这项工作的缘由和重要性;前人在这一方面的研究进展情况,存在什么问题;本研究的目的,采用什么方法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。要求简明扼要,直截了当。不同类型的科研报告还有各自的具体要求,前面已有叙述。应该指出的是,有的人在文章中对前人的工作随意否定,或轻易断言“此问题前人没有研究过”,属于“历史空白”,这是不妥当的。

高尔基说过,开头的第一句是最困难的。科研报告如何开头?有的采用开门见山的方法直入主题;有的提出问题引入主题;有的交代研究的目的要求逐步展开。怎样开头为好,应根据科研报告的内容、写作的风格等因素全面考虑后确定,但必须注意防止面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地等毛病。

2.正文

正文是科研报告的主体,占报告的绝大部分篇幅,是科研报告的关键部分,体现着报告的质量和水平。所以,必须重视正文部分的撰写。

    各种不同类型的科研报告在正文部分叙述的内容不尽相同,但要写好正文部分,都必须掌握充分的材料,然后对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑过程。最后得出正确的观点,并以观点为轴心,贯穿全文,用材料说明观点,做到材料与观点的统一,这是基本的要求。对初学者来说,往往易出现两种毛病:一种是只限于表述自己的论点,而缺乏科学的论证;只有论点,没有材料,缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料,平铺直叙,看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点,做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果,提高说服力和可信性,还应减少不必要的文字叙述,而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然,选用的图、表、照片也要注意少而精,准确无误。

3.结论

科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点,它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了,还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论,但应作简单的总结或对结果开展一番讨论;有的报告可以提出若干建议;有的报告不专门写一段结论性的文字,而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告,都必须总结全文,深化主题,揭示规律,而不是正文部分内容的简单重复,更不是谈几点体会、喊几个口号,写结论必须十分谨慎,措词严谨,逻辑严密,文字简明具体,不能模棱两可,含糊其辞。

    (三)修改定稿

    鲁迅先生说过,写作时不要十步九回头,写完后不要一去不回头。任何文章,只要仔细审阅,都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改。

    有的人感到修改比写初稿还难,确有其事。因为初稿是自己精心写出来的,自己觉得很恰当的才写进去,要自己去发现哪些地方不恰当就不那么容易。只有对自己高标准、严要求,才能修改得好。修改初稿首先要经过反复审阅,对那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉,毫不痛惜。当然,初稿写好后,可以不必马上修改。因为人的思维有“滞后性”,一写完就修改,往往跳不出原构思的“圈子”。所以,搁一段时间后再修改,原先的思路淡薄了,或许能得到新的启发,这时修改的效果就会更好些。

    一篇科研报告经过反复修改后,还应当清人指教,再行修改。要有“不耻下问”、“登门求教”的精神,必须“自以为非”,不可 “夜郎自大”。只有经过精雕细刻,精益求精,才能达到比较成熟的程度。

总之,撰写科研报告要有“三严”的精神,即严肃的态度,严谨的学风,严密的方法。报告必须达到“五性”要求,即科学性、客观性、公正性、确证性、可读性。这样的报告才可能是有一定的质量的研究成果。

(四)誊清定稿

誊清定稿是教育科研报告写作中的最后一个步骤,这一步完成了,才是写作的最后完成。作者在抄写自己的手稿时,一定要按誊写格式誊写清楚,校对无误,保持稿容的整洁、美观,给人一种赏心悦目的感觉。

科研成果的书写要求和格式:

1.稿件的誊写

⑴如用稿纸誊写,最好用15×20的方格稿纸书写,中途不宜换纸。

  ⑵要用不易褪色的钢笔、圆珠笔书写。

  ⑶字迹要求公整、清晰、规范,标点也要清楚、正确。

2.行文格式应与现行课本一致

⑴文章题目应放在首行的中间,作者的姓名和所在单位、邮政编码,应在题目下另行居中书写,且单位与姓名之间应空两格。文中小标题分层排列数码:

第一层用一、二……。另起段,标点用顿号;如,一、教材分析。

第二层用(一)、(二)……。另起段,标点仅用小括号,如:(一)地位和作用。

第三层用12……。另起段,标点用小圆点;如,1.教材的地位。

第四层用(1)、(2)……。另起段或接排,标点仅用小括号;如,(1)怎样选择实验对象。

第五层用①、②……。另起段或接排,标点同上层。

无论哪级的标题,开头一律空两格书写,行文回行再顶格书写。

  ⑵文中举出的例题和“解、答”,开头也应空两个字。如“例1”,就要空两格再写,写完,后面不加标点,但应空一格再行文。“解、答”空格写好后,后面加冒号。

  ⑶在行文回行的标点符号中,逗号、句号、分号、后半边括号等,不要放在下一行的开头,而应挤在上一行的末尾。引号、括号的前半边等符号,应放在下一行的开头,而不要放在上一行的末尾。省略号、破折号不要拆开使用。表格中自动末尾不用标点符号。

  ⑷文中简短的数字式子,可随文字接着书写,较长的或带总结性的数字式子,则可另行居中书写。写分数、繁分数等数学式子时,应让它们占据两行或三行的位置。

⑸文中的图形(草图),一般应画在稿纸右边的位置上,图中的线条、数据和说明文字(注释)必须完整、清晰。有条件的要制标准图,并标好数字号和文字。

如果有微机,可在微机上进行写作、修改、校对,并打印输出文稿。

 

三、撰写科研报告应注意的几个问题

 

   (一)重点应放在介绍研究方法和研究结果方面

科研报告的价值是以方法的科学性和结果的可靠性为条件的,而这两者又有内在的联系,因为只有研究方法是科学的,才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查科研报告,主要关心的是如何开展研究,在研究中发现了什么问题,这些问题解决了没有,是如何解决的,研究结果在现阶段达到什么程度,还有什么问题需要继续解决等。因此,写作科研报告,主要精力应花在方法和结果部分,把研究方法交代清楚,使人感到该项研究在方法上无懈可击,从而不得不承认结果的可靠性。

    (二)理论观点的阐述要与材料相结合

在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证,这是应关注的核心问题。论点的证实除了必须依靠逻辑,科研报告一定要有具体材料,尊重事实,从事实中列出观点。

1.在论述过程中要处理好论点与事实的关系

要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外,还要善于用正反两方面的事实来说明问题,揭示出普遍规律。

2.要恰当地配置事实

用事实来论证,主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点,支持新的论点和批驳旧的错误的论点,阐明蕴含丰富而深刻的论点。而并非所有的论点都要用大量的事实来论证。

   (三)要实事求是

分析讨论要不夸大,不缩小,敢于坚持真理,不为权威或舆论所左右。在下结论时,要注意前提和条件,不要绝对化,更不要以偏概全,把局部经验说成是普遍规律。

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