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《黑龙江省中小学教师信息行为研究》出版发行

时间:2017-11-25 14:00:21   作者:柯妍   来源:走进教育科研网   阅读:1008   评论:3
内容摘要:黑龙江省中小学教师信息行为研究黑龙江省教育科学研究院原基础教育研究所所长、研究员赵清福同志著我省龙江学者、哈尔滨师范大学教育科学学院院长、博士研究生导师、温恒福教授,哈尔滨师范大学硕士研究生导师、黑龙江省教育科学研究院副院长崔永平研究员分别为本书作序黑龙江教育出版社出版书号为:9...

《黑龙江省中小学教师信息行为研究》出版发行


黑龙江省中小学教师信息行为研究

 

黑龙江省教育科学研究院原基础教育研究所所长、研究员赵清福同志著

我省龙江学者、哈尔滨师范大学教育科学学院院长、博士研究生导师、温恒福教授,哈尔滨师范大学硕士研究生导师、黑龙江省教育科学研究院副院长崔永平研究员分别为本书作序

黑龙江教育出版社出版  书号为:978-7-5316-8467-1



序一

 

《教育信息化十年发展规划(20112020年)》明确提出“以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革”,同时提出信息技术与教育教学深度融合,以实现教育的结构性变革。这无疑给广大中小学教师提出了新的挑战,改善和提升广大中小学教师信息行为质量,进而提高其信息素养迫在眉睫。全力推进教育信息化,不仅关系到信息时代基础教育的发展,而且涉及国民信息素养的提高与国家现代化建设。以教育信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展,是我国教育事业改革与发展的战略选择。

在我国全力推进教育信息化的环境下,本书作者在对黑龙江省中小学教师信息行为现状调查数据进行科学分析的基础上,对黑龙江省中小学教师信息行为进行了较为详尽的研究。从而使得本书形成了以下特色:

一是通过查阅大量文献资料,对中小学教师信息行为及涉及的相关概念进行了科学的界定;二是通过问卷和座谈调查,对黑龙江省中小学教师信息行为现状获取了大量第一手资料,在对相关数据进行了描述分析的同时,又进行了差异分析,使得对黑龙江省中小学教师信息行为现状的因素分析及得出的研究结论更科学。

在我国全面实施信息技术与教育教学深度融合的背景下,本书的出版,不仅可以给我省各级教育行政部门提高广大中小学教师信息素养,加强信息化环境下中小学教师队伍建设提供事实和理论依据,而且也为广大中小学教育工作者及教师实施信息技术与教育教学的深度融合指明了方向,为其开展教育科学研究提供了可资借鉴的范例。对于改善和提升我省中小学教师信息行为、提高其信息素养,具有一定的针对性和指导性。

当然,把中小学教师信息行为作为新的教师专业发展要素来研究,作者的研究仅仅是开始,不足之处在所难免,但瑕不掩瑜,无论从其研究的角度上,还是研究的结论上,都具有极其宝贵的价值。希望本书的出版能受到广大读者的喜欢,并使它在推进教育信息化的过程中,为我省各级教育行政部门推进教育信息化的决策、师范院校及教师培训部门开展教师职前和职后信息技术教育培训、中小学教师开展信息技术与教育教学深度融合的研究发挥积极的作用。

 

                                           温恒福

                                         20151019日



序二

 

教育大计,教师为本。教师是促进教育事业科学发展的生力军,特别是在信息时代及我国各项事业飞速发展的今天,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍,无疑具有十分重要的理论价值和现实意义。我院本着为教育改革与发展服务,为教育行政领导决策服务,为基层学校及教师服务的宗旨,把加强中小学教师队伍建设的研究作为永恒的主题,每个五年规划都承担教育厅主管厅长主持的黑龙江省教育科学规划重大课题《黑龙江省中小学教师队伍建设现状与对策研究》的任务,有关研究成果先后被教育厅出台的有关文件采纳,为我省中小学教师队伍建设提供了科学可靠的依据,在服务教育行政领导决策上迈出了坚实的步伐。

我与作者共事十余年,在基础教育研究工作中,我们同甘共苦,历尽艰辛,不辱使命,与我们的团队齐心协力,圆满完成了上级委托及交办的各项研究任务。作者在黑龙江省教育科学研究院工作期间,多年担任中小学研究室、基础教育研究所的领导工作,他率先垂范、身体力行,除了主要承担 “十一五”“十二五”黑龙江省教育科学规划重大课题《黑龙江省中小学教师队伍建设现状与对策研究》外,还主持、承担、参与研究多项省级以上科研规划课题、重大课题及调研项目,撰写、参与撰写多项调研报告及研究报告,为服务决策、繁荣我省基础教育研究特别是中小学教师队伍建设研究做出了贡献。近年来,他凭着对教育科研事业的执著,在我国大力推进教育信息化的环境下,把中小学教师信息行为作为教师队伍建设内涵发展重要内容进行了深入研究,形成了这本《黑龙江省中小学教师信息行为研究》。

在本书形成过程中,作者查阅了大量文献资料,开展了全省中小学教师信息行为问卷调查和教师座谈会,搜集了大量我省中小学教师信息行为现状的第一手材料。在此基础上,对教师信息行为的相关概念进行了阐释和界定,对相关数据材料进行了描述分析和差异分析,找出了影响我省中小学教师信息行为的因素,并提出了相应的对策和建议。

本书的出版,不仅丰富了信息环境下中小学教师队伍建设的内涵,为各级教育行政及培训部门开展提高教师信息素养的培训,以及信息环境下中小学教师队伍建设的研究提供了理论和事实依据;也为广大教育科研工作者开展教育科学研究提供了典型案例。希望本书的出版,能在我省改善教师信息行为,提高教师信息素养,加强信息化环境下教师队伍建设,推进我省教育信息化的进程中发挥应有的作用。

                                                                                                                   崔永平

                                   20151028

 

 

 

 

随着科学技术的飞速发展,人类社会已经进入了以知识经济为中心的信息时代。信息技术已经融入社会各个领域,并越来越深刻地影响着人们的生活、学习、工作,以及彼此间的交流,同样影响着教育的深刻变革。

20123月,教育部正式颁布《教育信息化十年发展规划(20112020年)》,并提出“以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革”。我国的教育信息化从与教学整合到与教学深度融合,给中小学教师提出了新的挑战,提高中小学教师信息素养时不我待。虽然各级教师培训部门对教师进行了提高信息素养方面的培训,但当前我省中小学教师的信息素养依然不是很高,而提高教师信息素养的关键和根本就在于改善和提升教师的信息行为。笔者通过中国知网进行文献检索,查阅了大量期刊和书籍,发现国内外对于教师信息行为的研究比较少,研究中小学教师信息行为的则更少,但中小学教师信息行为的研究对于提高教师的信息素养来说是十分重要的。

本书作为黑龙江省教育科学“十二五”牵动重大研究项目《黑龙江省中小学教师队伍建设现状与对策研究》、黑龙江省教育厅2014年政策调研重点课题《黑龙江省中小学教师信息行为现状的调研》及中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《新课程理念下教师课堂教学技术行为研究》的研究成果,是在我国大力推进教育信息化的背景下产生的。

全书共分五章。第一章,绪论。笔者给出了课题的研究背景,国内外的研究现状、本课题的创新之处,研究的思路和方法及研究的目的和意义等。第二章,中小学教师信息行为的内涵阐释。笔者对本书涉及的教师信息行为、信息素养及教育信息化、信息技术与教学深度融合等核心概念和相关的重要概念进行了科学的阐释和界定。第三章,黑龙江省中小学教师信息行为现状的调查与分析,是本书的主体部分,也是本书的核心部分。笔者运用统计分析软件,对黑龙江省部分地区的中小学教师信息行为调查获得的问卷数据资料进行了描述分析和差异分析,弄清了我黑龙江中小学教师信息行为的基本现状,探寻了其原因,并针对调查结果的分析,总结、归纳出影响中小学教师信息行为的几个关键因素。第四章,笔者针对影响黑龙江省中小学教师信息技术行为水平的关键因素,提出了改善和提升教师信息行为水平,增强教师信息素养的建议。第五章,结束语。笔者从理论和调查两个角度阐述了黑龙江省中小学教师信息行为的研究并指出了研究的不足,为黑龙江省及各地中小学教师信息行为的后续研究埋下了伏笔。

应该说,笔者通过对黑龙江省部分地区的中小学教师信息行为进行调查,获取了第一手翔实可靠的黑龙江省中小学教师信息行为现状的资料,并以科学的分析手段、新颖独特的视角,给我省中小学教师信息行为水平改善和提升指明了方向,为我省各级教育行政部门改善中小学教师信息行为,提高中小学教师信息素养,加强中小学教师队伍建设,进而推进我省教育信息化,提供了理论和事实依据。同时,对全省广大教育工作者、中小学教师深入开展信息化教育,提高信息素养和教育科研质量,促进信息技术与教育教学深度融合,具有一定的启示和参考价值。

《黑龙江省中小学教师信息行为研究》得以成书并公开出版,首先要感谢院领导在开展全省中小学教师信息行为现状调研活动中给予的大力支持,使本次调研得以顺利完成。感谢协助落实调查问卷及组织教师座谈会的有关市(地)、县(区)教科研部门,是他们的鼎力相助,让我获取了丰富的中小学教师信息行为现状的信息。感谢《成才之路》杂志社邹金国先生义务为我提供交通工具,节省了路途时间,并陪我完成全省11场教师座谈会。感谢我的同事孙士富同志在调查问卷数据的处理上给予的技术支持。感谢我的硕士研究生李雪丰为本课题所做的一些基础性研究工作。同时,在本书形成的过程中,参考了许多作者的著作和文章,有的在参考文献及注释中列出,有的没有列出,在此对各位作者一并表示感谢!

最后,特别要感谢黑龙江省龙江学者、哈尔滨师范大学教育科学学院院长、博士研究生导师温恒福教授及我的主管领导、黑龙江省教育科学研究院副院长、哈尔滨师范大学硕士研究生导师崔永平研究员,在百忙中为本书作序,使本书增光添彩。

书虽已付梓,限于作者的水平,书中难免存在着不妥,特别是对有关调查数据的差异分析尚属首次,可能有失准确,恳请专家学者及广大读者不吝赐教。

 

                                              赵清福

         20151118




目 录


第一章  绪论


第一节  问题的提出

一、教育信息化面临的新形势

二、新课程改革呼唤高素质、专业化、具有一定信息素养的教师

三、信息技术与教学深度融合的到来给教师带来了挑战

第二节  缘起

一、多年从事师范教育工作的职业敏感性

二、多年从事中小学教师队伍建设研究的敏感性

三、黑龙江省中小学教师队伍建设的现实需要

第三节  国内外的研究现状

一、国内研究现状

二、国外研究现状

第四节  研究的目的及意义

第五节  研究的创新之处

第六节  研究的思路和方法

一、研究的思路

二、研究的方法


第二章  中小学教师信息行为的内涵阐释


第一节  关于教师信息行为的核心概念

一、教师信息行为

二、教师信息素养

第二节  与教师信息行为相关的重要概念

一、信息技术

二、教育信息化

三、信息技术与教学深度融合


第三章  黑龙江省中小学教师信息行为现状的调查与分析


第一节  中小学教师信息行为现状的调查

一、调查的内容

二、调查的目的及意义

三、调查范围、对象

四、调查的具体方法

五、调查的过程

六、调查问卷(含访谈提纲)及统计方法

第二节  黑龙江省中小学教师信息行为现状分析

一、调查问卷及教师座谈会的基本情况

二、调查对象的基本情况

三、中小学教师信息行为现状的描述分析

四、中小学教师信息行为现状的差异分析

五、教师信息行为调研教师座谈会(访谈)的情况

第三节  影响黑龙江省中小学教师信息行为现状的因素分析

一、影响中小学教师信息查询行为现状的因素分析

二、影响中小学教师信息处理行为现状的因素分析

三、影响中小学教师信息利用和传播行为现状的因素分析

四、影响中小学教师课堂教学信息利用和传播行为现状的因素分析

五、影响中小学教师信息行为的差异因素分析


第四章  改善中小学教师信息行为,提高教师信息素养的建议

第一节  更新教师的教育观念,增强自身的信息意识

一、提高当地政府及教育行政部门领导对教师信息素养重要性的认识

二、加强学校领导和教师对教师信息素养重要性和必要性的认识

     第二节  多方筹集资金,加强信息化教学环境的建设

     一、加强多媒体教学硬件设施的配备

     二、加强多媒体硬件设施的维护和更新换代

     三、加强教学资源建设

     第三节  加大教育培训部门对中小学教师信息素养的培训力度

     一、加强未来教师的职前培训,提高师范类大学生的信息素养

     二、加强中小学教师的在职培训

     第四节  提升中小学教师将信息能力转化成信息行为的水平

     第五节  建立改善和提升教师信息行为水平的长效机制

     一、改善和提升教师信息行为的相关制度

     二、改善和提升教师信息行为的相应措施

     三、改善和提升教师信息行为的长效机制


     第五章  结束语


     第一节  理论研究

     第二节  调查研究

     第三节  研究存在的不足和展望

     一、研究存在的不足

     二、研究展望


     附录与参考文献


     附录

     附录1:黑龙江省中小学教师信息行为调查研究工作方案

     附录2:黑龙江省中小学教师信息行为调查问卷

     附录3:黑龙江省中小学教师信息行为调研座谈(访谈)提纲

     附录4:有效问卷的来源

     附录5:黑龙江省中小学教师信息行为调研活动综述

     参考文献




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