课题的研究思路

     课题的研究思路

   什么是研究思路？

    课题研究中一般都有研究思路的表述一栏，很多老师对此感到很困惑，写得都不理想。其实，思路意指思考的条理脉络，通俗的解释就是做一件事心里想怎么做从头到尾的思考。

     研究思路的撰写要求：

     好的研究思路一是要扣题，二是要开阔，二是要清晰。

     所谓扣题，就是要紧紧地把握住课题题目，不偏离这个题目研究的方向，也不要超出这个范围。要准确地朝着研究目标达成的方向。整个思路具有合理性，不扩大化。

    所谓开阔，就是指研究思路要涵盖研究的内容，体现各项研究内容的先后顺序，基本要达到一一对应关系。而且要结合实际写具体一点，不要太抽象。通过研究思路的表述，把研究目标和内容串起来。

    所谓清晰，就是研究思路应该体现研究的过程性的逻辑关系，让看的人，特别是评审专家明明白白研究的基本路径。先做什么，取得什么结果以后，又再做什么等等，一步步把研究工作的基本过程讲清楚。

     研究思路的表达方式：

    一般采取“为了达到……（研究目标），首先……（采用什么方法做什么）其次……（采用什么方法做什么）最后……（采用什么方法做什么）”的表达方式，不必要分点。

    一个常用的研究思路是：第一，在研究的前期进行哪个方面的理论研究和文献综述；第二，进行实证研究，调研什么并分析调研结果，建立事实依据；第三，进入探索阶段，根据前面的调研结果，提出新的对策并不断在哪个范围的实践中修正完善；第四总结成果，用什么方法来检验并完善成果。

    研究思路也不采写太长，扼要地说明就行了。有的课题比较复杂，简短的思路表达不够，那就要采取技术路线图的方式来补充。有的课题申请表中，本身就有技术路线的撰写要求。

     例如，中国教育学会“十三五”规划课题《信息技术环境下教师课堂教学行为研究》

   首先，根据中国教育学会“十三五”课题申报指南，结合我省的现实情况及研究团队自身的研究优势，确定了信息技术环境下教师课堂教学行为研究这一选题；其次，查阅大量文献资料和权威政策文本，了解国内外研究现状，奠定了本课题研究的理论基础；然后，从调查研究入手，摸清信息技术环境下我省中小学教师职前、职后课堂教学行为现实情况，提出应对策略；再运用行动研究法、经验总结等方法，以哈尔滨师范大学教师教育学院在校生及我省部分县市基层学校教师为基点，运用先进的教育理论及科学方法，有组织有计划地开展实质性的研究，探索、总结提出改善和提高信息技术环境下职前、职后教师课堂教学行为质量、提高教师信息素养，进而推进教育信息化的构想。