课题的开题论证

课题的开题论证

一、什么是开题论证

开题论证是课题研究的重要组成部分，是立项课题进入实质性研究之前，课题组召集研究成员举行课题研究实施方案修订与论证的专题会议。会议核心内容包括进一步明确课题研究动因、价值和意义，反复斟酌核心概念、研究目标和研究内容，选择先进的理论支撑和科学的研究方法，厘清课题研究思路和研究过程，确立预期的研究成果。

具体地说，就是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。

由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。

二、为什么要进行开题论证

使课题组成员进入研究状态、明确研究的意义与价值；

使研究思路更清晰、研究计划更具体、研究的假设更科学。目的在于怎样完成这个课题的研究。

三、开题论证的基本程序

会议开题论证一般由课题管理单位的负责人或课题管理人员主持，基本程序一般包括。

(一）开题论证的程序

1.主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾。

2.承担单位领导简要介绍本单位基本情况和课题组成员有关情况。

3.主持人宣读课题立项通知。

4.课题负责人陈述课题开题论证报告。

开题论证报告中应重点说明课题理论与实践的意义与价值、课题的界定与假设、研究思路和具体计划，课题计划实施过程中具体的技术线路；研究所采用的主要方法手段的设计、主要措施（分阶段与步骤）、研究人员分工与研究任务落实、可能有的创新。课题负责人应充分考虑完成课题的有利条件、所遇困难及解决方法，并对完成课题的难度做出客观分析，在开题报告的各个部分中，体现出相应的应对思路和解决办法。

5.课题组其他成员结合自己的研究分工或任务，对课题研究的实施进行补充发言。

6.专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。（此为开题论证会的核心环节，课题组成员听取专家的意见，并与专家进行充分互动研讨，可避免课题研究走弯路。）

点评的主要内容包括：一是研究目标的“长、宽、高”（即研究时间、研究范围、研究深度）；二是研究内容的“精、准、全”，“精”即表达精炼，不含糊其辞，“准”即紧扣研究目标，有利于目标的达成，“全”即研究内容完备，无缺失现象；三是研究过程的“实、适、时”，“实”即要开展实质性的研究工作，不可随意化，“适”即安排的各项活动要适度，不可好高骛远，研究计划无法落实，“时”即时间观念要强，要在规定的时间内完成各项研究任务，不得拖拉；四是预期成果的“真、具、练”，“真”即成果要真实，不要把什么成绩都视为成果，“具”即成果要具体、实在，不要虚张声势，“练”即提炼，要提炼成观点、结论，有一定理论高度。

7.课题组负责人对开题论证会进行简要的归纳总结并表态。会后将专家的意见总结提炼，形成开题论证意见，填表、签字。

8.承担单位领导或校长作保障性讲话。

9.开题论证报告会结束。

（二）注意事项

1.地点。一般在小会议室进行，最好是圆桌会议形式进行。不要安排在阶梯教室，以免把开题论证会搞成科研报告的形式。

2.参加人员。课题开题论证会一般由课题负责人邀请该研究领域2—3专家，课题立项单位相关联系人和上级教育科研主管部门的负责人参加。课题组所有成员尽量全部参加，规模大的课题主要成员参加。学校对该课题有兴趣的老师可以列席旁听。

四、开题论证后的主要工作

不少课题开题后就认为是研究工作告一段落，把资料锁在柜子中，束之高阁，这就完全失去了课题研究的作用。那么开题以后，课题组要马上行动起来，认真做好下面的工作。

（一）召开课题组全体会议，学习研讨专家们的意见。

（二）修改课题论证书，制定研究方案和实施计划。

（三）做好人员分工，开展实质性的研究工作。

让研究人员在研究中教学，在教学中研究，在研究中成长。

五、开题纪要的写法

时间、地点、参会人员。

主要观点（概括与会人员的主要观点）

具体内容（写清每位专家的具体观点及内容）

达成共识（写清此次开题会中主要达成哪些共识）

存在问题（写清此次开题会中尚有哪些问题没有达成共识，须进一步探讨）