重读程红兵校长的一篇旧文，依然觉得很有时代的冲击力。同样身为基础教育工作者，对文中提到的很多观点，体会颇深，很有共鸣，特转发此文推介。在新时代教育评价改革和“双减”背景下，期待更多的教育有志之士，能够以身作则站出来，坚守孩子发展立场，秉持教育本质初心，搏击功利教育洪流，抵制教育实... 阅读全文>>

再谈小课题研究前面本人谈过“小课题”研究，属于校本研究的范畴，是一种立足于本土和基层，扎根于实践的丰厚土壤，具有鲜明的实践品格和平民化、大众化特点的、重要而可行的、全新的校本教研方式，不必立项，不需要中期检查，也不需要有结题报告，它更强调教师的自觉行动。是扎根于教学实际、学校实际... 阅读全文>>

我对“问题即课题”的理解所谓“问题即课题”，也就是发现和提出教学实践中的问题，并把它转化为研究的课题。就是把“问题”当作“课题”。所以，人们常常从寻找问题出发去找课题。可以说，问题是现状与理想之间的差距，善于提出“问题”是一种高级研究能力，提出问题比解决问题更重要，问题意识就是自... 阅读全文>>

谈谈什么是“草根式”小课题研究？近些年，国内基础教育界力求走出传统经典课题研究的窠臼，追求教师队伍整体素质的提高，开展了一种旨在教师自身问题解决的“草根式”小课题研究。追根溯源，“草根”直译自英文的grassroots，始于19世纪的美国，当时美国正沉浸于淘金狂潮，盛传山脉土壤表... 阅读全文>>

 摘  要：本文从教师职业的特定要求需要教师要开展研究、教师的角色地位要求教师不断研究、教师作为一个生命体需要不断学习和研究及教师专业素质的提升需要教师具有研究的意识和能力等方面探索了教师专业发展需要教师成为研究者及教师应该成为实践研究者、合作研究者，并提出了... 阅读全文>>

摘  要：当前，我国农村中小学缺乏创业教育是一个不争的事实。因此，应当研究在农村中小学开展创业教育的原则和农村中小学生创业素质的构成，并据此探索在农村中小学实施创业教育的途径，这对深化农村基础教育改革将具有重要意义。关键词：农村中小学；实施；创业教育 一、问题... 阅读全文>>

摘  要：随着课程改革的深入实施，对教师专业发展的要求也越来越引起广发的关注。本文试图从教育科研可促进教师专业理论水平的提升、专业知识的拓展、专业能力的提高、专业自我的形成等方面探讨教师专业发展的有效途径，以期适应新课程改革的需要。关键词：教育科研  教师&n... 阅读全文>>