新华网北京２月７日电（记者吴晶）2011年12月28日，教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版）。这是继2001年印发义务教育各学科课程标准（实验稿）后，我国义务教育课程改革... 阅读全文>>

（一）观念创新新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。    1.课程的功能观从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。  ... 阅读全文>>

（一）多元智能理论言语·语言智力、逻辑·数理智力、音节·节奏智力、身体·运动智力、视觉·空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力，为新课改提供了新支点、新依据、新视角。（二）建构主义理论建... 阅读全文>>

    新旧课程的最大区别在于课程目标从单维向多维的转变。主要表现为：　旧分科课程的特点是：强调不同学科之间的相对独立，学科的逻辑体系的完整性；强调学科知识的优先性；以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体；旧课程的缺点是：容易导致轻视学生的需... 阅读全文>>

新课程改革的最大亮点是：综合实践活动课程的开设。这里所说的综合实践活动课程包括以下“四大内容”：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。　综合实践活动课程有“五大特性”：一是整体性，二是实践性，三是开放性，四是... 阅读全文>>

        新课程改革的最大阻力是：来自于管理与评价制度。更具体地说，是来自于学校管理与教育评价制度。　对于一个地区的教育主管部门来说，政府与社会对教育的评价直接影响着这个地区的教育决策；对于一个学校的校长... 阅读全文>>

1.总体目标以“三个面向”和“三个代表”为指导，全面贯彻教育方针，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。 2.具体目标应实现六大转变 （1）改变课程过于注重传授知... 阅读全文>>

新课程发展的核心理念：为了每—位学生的发展。一、新课程的价值取向是人的发展课程的价值是多元的，多种价值的融合，特别是人的发展、经济发展、社会发展的融合，将是课程发展的基本趋势之一。在新课程的价值取向上，对我们影响较大的是马克思关于人的全面发展的学说。马克思认为，共产主... 阅读全文>>

1.新课程改革的根本任务全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2.新课程改革的主要任务更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。3.新课程改革的核心任务新课... 阅读全文>>

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