重读程红兵校长的一篇旧文，依然觉得很有时代的冲击力。同样身为基础教育工作者，对文中提到的很多观点，体会颇深，很有共鸣，特转发此文推介。在新时代教育评价改革和“双减”背景下，期待更多的教育有志之士，能够以身作则站出来，坚守孩子发展立场，秉持教育本质初心，搏击功利教育洪流，抵制教育实践偏差，落实党的教育方针。当很多教育相关人员都在做教育生意或交易，而你还一直在做教育，你就是一名有良知的真正教育人，孩子们就多一份希望和福祉，中国教育的良性科学发展就多了一份力量。
人不能识之我则识之，这是一种见识
英雄要有思想见识。当下教育界众说纷纭，教育研究从来没有像今天这样繁荣，也从来没有像今天这样芜杂；从来没有像今天这样活跃，也从来没有像今天这样混乱；从来没有像今天这样多元，也从来没有像今天这样分歧。在这样一个时代里英雄需要比别人具有更加清醒的头脑，保持更加明晰的判断力。不能因为走得太远，而忘记了我们为什么出发，不能忘记教育的初衷。在纷繁芜杂的教育现状下，要拥有自己超凡脱俗的思想见识。
人不肯为之我则为之，这是一种信念
英雄要有教育信念。英雄在保持清醒头脑的前提下，对教育作出科学正确的价值判断，同时要有持之以恒的教育信仰，庄严神圣的教育承诺，坚定不移的文化追求，这样的信仰、承诺不是仅仅停留在表面，不是表现在口头上，更重要的是落实在行动中，体现在言语细节之中，别人不肯做的，只要是有利于学生一生可持续发展的，就义无反顾地努力去做。
人不敢为之我则为之，这是一种魄力
英雄要有豪迈魄力。英雄要有英雄的胆略气魄，面对教育的困难常常是考验人的意志胆略的关键时候，一般人深怕因为改革而触及别人的利益，深怕给自己带来不必要的麻烦，于是左顾右盼、权衡再三，结果大好时机一再错过，改革因此被耽误。英雄就是在别人不敢做的时候大胆去做，以对事业负责的态度大胆拍板，勇敢践行，抓住历史性的机遇，豪迈而勇敢地迈出坚定的步伐。
人不能为之我则为之，这是一种才智
英雄要有出色智慧。英雄要有出色的智慧才能，在具体操作层面上，运筹帷幄，决胜千里，以如履薄冰的心态，以出色的谋略，以十分细致的策划，保证改革的顺利进行，保证课改的成功运行，在功利文化的大背景下，教育改革太需要成功，课程改革太需要以成功来进一步推动深入发展，因为不必要的失败将使课程改革更加艰难，不必要的挫折将使后来者遭受更大的挫折。
人不能忍之我则忍之，这是一种气度
英雄要有超常气度。课程改革需要向纵深发展，越是向深处发展，越要触动更多人的利益，也会带来更多的反弹、反对。曲高和寡，理解的毕竟是少数，不理解的是多数，有消极的，有对立的，这些不利因素总会通过各种形式表现出来，有意无意之中会伤害英雄，英雄总是矛盾的焦点，他没有退路，他无法挥打太极，他只有直面矛盾与冲突，受伤是不可避免的。而且改革的深入必然会触及政策，要打破僵局，要突破性进展，触及政策也是不可避免的，于是英雄自然负有不可推卸的责任，各种流言、各种传说都围绕英雄这一主角展开，英雄受打击是非常正常的，无法回避的，若坚持始终如一的实践探索，这就需要英雄有无限的气度，忍受常人所难以忍受的委屈、讽刺、攻击、打击，这是英雄必须有的气度，否则一打就倒，既成就不了英雄，也完成不了事业。